バッド・バニー：音楽が教える環境正義の力：プエルトリコの現実から学ぶ、次世代へのメッセージ

グローバル・アーティストが地球規模の課題に光を当てる

スーパーボウルのハーフタイムショーを飾るほどの世界的アーティスト、バッド・バニー（ベニート・アントニオ・マルティネス・オカシオ）は、単なるエンターテイナー以上の存在です。彼は、環境正義の教育者としても活動しており、その音楽は私たちに多くのことを教えてくれます。気候変動、植民地主義、人種的不平等といった、地球規模の課題に彼のプラットフォームを通じて光を当てています。

プエルトリコを巡る環境問題

バッド・バニーは、自身が生まれ育ったプエルトリコで頻発する深刻な環境問題に焦点を当てています。特に、2017年のハリケーン・マリア以降に頻発する大規模な停電（El Apagón）は、単なるインフラの問題に留まらず、ジェントリフィケーション、住民のコミュニティからの追放、そして植民地主義の persistent な影響といった、より深い社会経済的・政治的問題と結びついています。これらの問題は、プエルトリコの人々が長年 vision してきた、環境的に公正な未来 vision とも呼応しています。

音楽ビデオ「El Apagón」が示す現実

バッド・バニーのミュージックビデオ「El Apagón」は、ジャーナリストのビアンカ・グラウラウをフィーチャーしたドキュメンタリーを embedded しています。このビデオは、外部からの進出による未曽有のジェントリフィケーション、長年住み続けたコミュニティから家族が追いやられる実態、そして植民地主義の persistent な影響を detailed に描いています。ハリケーン・マリアの largest blackout in US history と world history でもあり、それ以降も復旧が進まないプエルトリコの power grid の問題は、 privatization された LUMA Energy による運営にもかかわらず、blackouts が persist しています。

環境人種差別と教育の重要性

これらの停電は、単に電気が使えないという問題だけでなく、安全な水やエアコンへのアクセスを disruption し、tropical climates において essential な生活基盤を脅かします。また、generator への依存は、asthma などの respiratory health impacts を増加させ、K-12 students には hopelessness や isolation といった mental health impacts を引き起こしています。筆者は、これらの問題を「systemic environmental racism」と指摘し、marginalized communities、特に people of color が environmental hazards の disproportionate impact を受けている現状を強調しています。この問題の antidote は、environmental justice に向けた concerted push です。

バッド・バニーの活動から学ぶ、教育の未来

環境正義の定義とコミュニティ主導の解決策

環境正義への取り組みは、30年以上前に開催された「First National People of Color Leadership Summit」に端を発しています。このサミットでは、「environment」の定義が大きく redefined されました。 historically、「environment」は都市 outside の pristine な自然 areas を指すことが多かったのですが、サミットでは、人々（特に people of color）が生活し、働き、学び、遊び、祈る場所を「environment」と定義しました。これにより、toxic pollution、worker safety、transportation、housing、health、そしてプエルトリコのような recurring blackouts といった issues が environmental justice の文脈で inclusion されるようになりました。

次世代に託す環境教育

地域レベルでの environmental racism に combat するためには、community-generated solutions が imperative です。住民自身が、自分たちのコミュニティに direct impact を与える issues について最も knowledgeable であるという視点を持つことが重要です。これには、action を起こす意欲と能力のある K-12 students も含まれます。若い students は、communities における environmental issues を investigate するために investigative journalism の lens を apply できます。例えば、住民への interview や community surveys を実施して environmental injustices を identify したり、oral history project を作成して local perspectives を archive したりすることが考えられます。

公教育における環境正義の役割

バッド・バニーは、自身の global platform を worldwide classroom に変え、Puerto Rico を national consciousness に intentionally かつ powerfully に elevated しています。彼の call to action は、Puerto Ricans が envision してきた environmentally just future とも aligns しています。Teachers、students、environmental leaders は、この call に response する well-positioned な立場にいますが、global pop stars に environmental racism や environmental justice について K-12 students に教えることを reliance することはできません。それは、public schools で start する必要があります。